班主任如何寫好小學生評語方法

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  一、觀察全面、勾畫準確寫作的素材來源于生活

  評語是一種特殊的寫作,它的素材來源于教師平時的考查。班主任對學生日常生活中的表現要進行觀察了解,并做好觀察記錄。把學生平時表現中的有代表性的傾向或事例記下來,作為期末寫評語的依據,例如,××同學缺點多,優點少,但備忘錄中記述了這樣兩條:“1.××同學在學習《拔苗助長》一文時,能比較完整地復述故事內容。2.六月三日,我在家訪中發現××同學體貼父母,在媽媽生病時,一改往日貪玩的習慣,留在媽媽身邊照料”。

  該班主任在她的評語中這樣寫道:“××同學,你很心疼自己的父母,這是你的美德。你能較完整地復述課文,說明你的智力并不差。只要下功夫,你的學習成績是能夠提高的!

  二、抓住特點,突出重點

  某些班主任說,寫評語是件極簡單的事,把全班學生分成好、中、差幾類,一類一種評語。這種評語沒抓住學生特點,千篇一律,達不到教育人的目的。正確態度應是:根據學生平時表現,抓住特點,有重點地進行分析。如給兩名優等生寫評語“該生學習成績優秀,尊師知禮,嚴守紀律,歷任我班班長,工作能力強,在同學中有極高的威信,是老師們同學心目中的‘好干部’……”;“該生學習好、表現好,在寫作上有較高的天賦和濃厚的興趣,本學期又一次在作文競賽中獲獎!边@兩則評語各有側重,反映了各自的特點。

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